L’école inclusive et numérique, de quoi parle-t-on ?
Tactimalin est une solution éducative numérique qui participe à mettre en œuvre l’école inclusive. Mais quel est le concept de l’école inclusive et numérique ?
L’école inclusive : rassembler
Serge Thomazet définit l’inclusion comme un terme qui « rassemble […] les élèves ayant besoin d’une adaptation de l’enseignement, du fait d’une déficience (motrice, sensorielle), d’un trouble ou d’un retard mental mais aussi, plus généralement, tout élève qui, du fait de ses difficultés, peut se trouver exclu des parcours ordinaires de scolarisation ».
Le concept d’inclusion scolaire apparaît dès le début des années 80, mais n’a cessé d’évoluer depuis. Au départ, ce terme désignait la scolarisation de tous les élèves qui présentent une déficience.
Aujourd’hui on parle d’une école inclusive, qui s’attache à favoriser la réussite de tous les élèves, en s’adaptant aux particularités de chacun. Autrement dit, une école qui va plus loin que le simple fait d’accepter des élèves aux besoins éducatifs particuliers. Ce n’est plus à l’élève de s’adapter, mais à l’école de se transformer pour s’adapter à ses besoins.
L’école inclusive tend aussi à faire disparaître les catégorisations et stigmatisations des élèves. Il n’y a plus d’élèves « inéducables », mais une grande variété de profils éducatifs.
La mise en place de cette éducation inclusive doit permettre de proposer des dispositifs éducatifs correspondant aux besoins des individus afin qu’ils puissent apprendre dans des conditions favorables et surtout, trouver leur place dans la société.
Mettre en œuvre l’école inclusive c’est donc faire en sorte que les élèves à besoins éducatifs particuliers accèdent à la même éducation, dans les mêmes établissements et dans les mêmes conditions, que les autres enfants.
Le numérique au service de l’école inclusive
Les récentes études ont démontré que le numérique permet de réduire les inégalités entre les élèves. En effet, l’étude Lapsco et une première publication scientifique dans le Jcal témoignent de l’efficacité du numérique pour compenser les difficultés rencontrées par les élèves issus de milieux défavorisés.
L’école fait une place au numérique
En France, les orientations politiques de ces dernières années montrent une volonté d’intégrer et de généraliser les usages numériques en milieu scolaire.
Doucement, mais sûrement, le numérique commence à faire sa place à l’école. Depuis le déploiement d’un plan numérique à la rentrée 2015, aux appels à projets E-fran en passant par les Banques de Ressources Numériques, le gouvernement affirme sa volonté de faire entrer l’école dans l’ère numérique.
La stratégie mise en place vise à développer un écosystème global pour l’e-Education : usages, ressources, équipements, infrastructures, formation… Si l’on veut que le numérique serve réellement l’école, il faut imaginer une stratégie globale.
Cette révolution numérique est une chance pour l’école inclusive. Les outils numériques offrent un potentiel de renouveau pédagogique important et de belles opportunités pour optimiser l’efficacité et l’équité du système éducatif. Le numérique est un levier puissant pour transformer l’école et concrétiser cette école inclusive.
Le numérique, pour plus de différenciation et d’individualisation
Le numérique peut répondre aux enjeux d’individualisation et de différenciation des pratiques, essentiels dans cette démarche d’inclusion. Les outils numériques permettent notamment de créer des parcours d’apprentissage personnalisés et adaptés aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Plutôt que de proposer la même activité à tous les élèves lors d’un temps pédagogique, l’enseignant peut aisément les personnaliser afin que chacun progresse à son rythme et en fonction de ses propres difficultés.
Aussi, la mobilisation de l’intelligence artificielle, et son intégration aux outils numériques d’apprentissage facilitent grandement l’individualisation des parcours. Les plateformes numériques peuvent guider et accompagner les élèves en suivant les objectifs fixés par l’enseignant. Bien plus qu’un support, le numérique se positionne alors comme un véritable assistant pédagogique virtuel.
Le numérique, pour une meilleure adaptation des ressources
Ce sont aussi de formidables outils pour faciliter l’adaptation des ressources pédagogiques pour les élèves rencontrant des handicaps et/ou troubles. Par exemple, ils peuvent intégrer des fonctionnalités d’aide à la lecture. Une option qui permet de changer la police d’écriture pour proposer un document en « opendyslexic » permet d’adapter les documents aux élèves dyslexiques. Pour les élèves allophones, les outils de traduction peuvent être d’une grande aide.
Le projet des Territoires Numériques Éducatifs intègre cette notion d’école inclusive. Il s’agit d’une belle opportunité de mettre le numérique au service de l’inclusion scolaire. C’est dans ce cadre que notre consortium a choisi de mettre la plateforme Tactimalin à disposition des enseignants.
Tactimalin, un outil au service de l’école inclusive
Les contenus pédagogiques et modalités interactives de Tactimalin permettent aux enseignants d’adapter leurs parcours pour :
- des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers dans la présentation des supports comme les élèves ayant des troubles dys
- des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)
- des élèves à haut potentiel
- des élèves en situation de handicap (élèves ayant des troubles autistiques, handicap moteur ou sensoriel, handicap cognitif)
Pour couvrir ces thématiques, Tactimalin propose une approche combinant des outils d’adaptation et des contenus pédagogiques :
- La plateforme interactive Tactileo qui intègre les fonctionnalités nécessaires à l’adaptation des contenus pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers
- Les ressources « équipe réussite » de chez Didier (Hatier)
- Les parcours Edumalin pour les niveaux SEGPA Collège (Mathématiques et Français) (+ lien vers leur article)
- Les parcours Edumalin pour le niveau CAP en Mathématiques, Sciences, Français, Histoire-Géographie et Prévention Santé Environnement (+ lien vers leur article)